大推!! 因為期待目標在中年級相對容易達成...
目標只有一個：即使是胖哥型學生也能說出自己的優勢
來說一下葛雷塔怎麼使用這本書
《你很特別》特別適用的議題：提升自我概念、生命教育、人際適應 etc.
繪本裡的4個角色很值得深入探討
1.微美克人（每天都在幫人貼貼紙）
2.胖哥（從全身灰點點→找伊萊→“轉念”）
3.露西亞（不在乎他人的看法）
4.伊萊
先說個故事再開始跟學生討論.....
Q：星星、灰點代表的是什麼？
遇到了一群言簡意賅的學生！
星星是優點 灰點是缺點
Q：你喜歡被稱讚？還是喜歡被貼灰點點？
95％的學生會舉喜歡被稱讚，而且是期待能夠不斷的被稱讚。
上了不少班 頂多每班1個會故意說喜歡被指責的
葛雷塔就會停在這裡 釐清是故意或真心希望被貼灰點點
微美克人？露西亞？胖哥？還是你覺得你就是你，不像任何一個人？
以上是瞭解學生的基本自我概念
大概80%會是薇美克人 另外20%則各由胖哥和不像任何人的人包辦
結果出爐後 葛雷塔一樣會先停一下 指定部分特定對象分享覺得自己像某個角色的理由
接著 老師們可以自行設計或參考以下活動來增強學生們的優點：
1. 類似"優點大轟炸"的小活動
這個活動比較適合針對特定對象(胖哥類型)
大部分學生也會配合指令 協助特定對象能夠更了解自己的優點
2.貼貼紙的活動(使用金色、灰色圓形標籤紙)
進行活動前一定要詳細講解貼貼紙的規則
規則1:只能貼在對方的手背上(避免身體接觸用)
規則2:貼紙貼在對方手上時一定要知道原因(避免增加對學生的傷害)
貼完後 找願意與大家分享的學生(人數自訂)
按照金色貼紙上的號碼確實說出優點 再按照灰色貼紙上的號碼說出缺點
分享的學生 有時候會想要反駁同學所說的缺點 (葛雷塔是覺得藉此釐清也不錯)
挑選學生時 葛雷塔一定會選個大家都認同的班級楷模穿插其中與同學們分享
有時候 葛雷塔也會刻意讓胖哥型的出來分享 這樣才知道自己有甚麼樣的改進空間
分享的時間 至少要留個10-20分鐘幫助學生了解自己
最後可能也要協助學生們歸納這個活動的用意
對於別人的稱讚，大方開心的收下並說謝謝；
接受別人的批評，反省 改進不好的行為。
當然 對於別人的稱讚或批評 你也可以完全不在乎
千萬不要因為別人對你說了什麼就失去了自己。
近兩年來都是使用第二個活動
隨著不同的班級氣氛和狀況調整活動方式
發現每個班都會有全部都是金星貼紙的學生 他們也承認滿有壓力的 身上揹負著必須一直很完美的狀態
胖哥型學生則是想得到其他人的關注 而用負向行為方式吸引他人注意 教他正確吸引注意力的方法
GTO語錄：
再壞的小人也有優點
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